夏日晚風

　　上教育哲學時，老師一開始就從反學校教育理論的思想背景開始講，聽久了，
就能發現許多理論是隨時代的演進而產生的，為了適應時代和社會的需要，於是有了
理性主義、經驗主義、批評主義、存在主義……等理論的誕生。

　　講到存在主義時，老師放慢了講話速度，平時她都用機關槍的速度在上課，因為教
史哲的內容太多啦！不加快速度的話，可能會上不完……

　　重點來了！

　　老師：「我也不確定啦！據說尼采是同性戀者，他小時候因為戰亂，跟媽媽、姐妹
們一起流亡，和她們相依為命。」

　　咦？尼采是同性戀者？我怎麼沒聽說？

　　『（１）戴奧尼索斯（Dionysian）元素：發自本能與衝動，不受規約且充滿活力的
野性特質。

　　（２）阿波羅（Apollo）元素：喜歡秩序、服從紀律與約束，具有壓抑的理性特質。』

　　「尼采發覺自己的性傾向後，當時他是很虔誠的教徒，對自己的「異常」無法接受，終
於發神經，也就是精神分裂啦！進了療養院一年。出來後，他就不信上帝，覺得上帝無法救
他，那為什麼要相信宗教？」

　　『尼采認為弱勢者沒有要求幸福的權力。他也輕蔑女人，認為女人的優美與嬌弱必須要
在男人強勢的管束下展現。』

　　「尼采雖然和媽媽、姐妹們過著顛沛流離的生活，按常理講，他應該會很重視女生，但他
的存在主義卻和生活經驗矛盾，這也是很奇怪的現象。」

　　這節課因為尼采的八卦，讓我精神大振（沒辦法，人都嘛愛聽八卦），不過尼采的經歷真
是淒慘，不僅學說和性向都不見容當時的社會，還落得自殺的下場。自古以來，蘇格拉底被迫
服毒，哥白尼因為地動說而被燒死，這些例子說明了做為先知是很痛苦的，正因大多數人都
蒙昧於真相，執著於他們所相信的真理，使得先知被視為邪說異端，動軏招來災禍。但換個角
度來想，如果大多數人都領悟了這些真理，那麼哲學家們的思想是不是會遲滯不前呢？

　　有人站在反對的那方 ，思想才能更進一步。